Aca presentamos algunos enlaces que nos ayudarán a investigar sobre las matemáticas recreativas.
Acertijos matemáticos para niños
Luego de leer y resolver algunos juegos matemáticos y acertijos haz un pequeño comentario sobre el uso de matemática recreativa como estrategia de enseñanza de las matemáticas.
Los videos son una herramienta muy importante para el apoyo de la creatividad y el desarrollo delpensamiento matemático, en este espacio les brindamos los necesarios para apoyar el aprendizaje de la matemática.
Aca presentamos otro video de los juegos matemáticos que nos apoyaran a su mejor comprensión.
La matemática recreativa es una forma diferente de ayudar a los niños al gusto por estas, es posible para los niños hacer matemáticas creativas (es decir: hacer matemáticas) en todas y cada una de las etapas de su vida estudiantil? Aca mostraremos que la respuesta es: sí, pero una gran cantidad de trabajo matemático creativo realizado por matemáticos adultos es necesario para hacerlo posible. La razón de la inclusión de esta salvedad es que las ramas tradicionales de las matemáticas no ofrecen el campo más fértil para el crecimiento fácil y prolífico de los rasgos matemáticos de la mente. Quizá debamos desarrollar ramas un tanto nuevas de las matemáticas con la propiedad especial de que ofrezca a los novatos más espacio para juguetear creativamente, que lo que ofrece la teoría de los números o el álgebra moderna. En el siguiente blog se encontrarán ejemplos específicos de lo que pretenciosamente podría llamarse "nuevas ramas de las matemáticas orientadas pedagógicamente" pero que podrán sugerir al lector cooperativo lo que esta frase podría significar.
Los lectores quisquillosos no tendrán problemas en encontrar objeciones. Los elitistas matemáticos dirán: "Cómo se atreve a traer estas trivialidades a perturbar nuestra contemplación de las estructuras matemáticas verdaderas". La gente práctica dirá: "¿Jugueteos y ostentaciones? (Romping? Pomping?) ¿Quién lo necesita? ¿Y qué hay de las habilidades prácticas en aritmética?"
El elitista y el práctico están expresando la misma objeción en palabras diferentes. Permítanme decirlo de otra manera, "Las escuelas tradicionales se han encontrado con que las matemáticas son difíciles de enseñar al, así llamado, niño promedio. Alguien presenta un nuevo conjunto de actividades, que parecen ser divertidas y fáciles de aprender. ¡El declara que esto es Matemáticas! Bueno, eso no las convierte en Matemáticas, y no las convierte en soluciones para ninguno de los graves problemas que enfrenta el mundo de la educación de matemáticas".
Carmen Rosa Sánchez Tejada